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围绕“三个维度” 不断优化创新创业工作“三全”模式

时间:2017-3-12 14:28:55,点击:0


武汉生物工程学院

学校不断深化创新创业教育改革,围绕“知识、实践、服务”三个维度,进一步优化了全覆盖、全过程、全方位的创新创业工作模式,全面提升了大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。

一、以知识为根,优化双创教学体系

全覆盖所有专业学生:坚持双创教育与专业教育并重,修订了34个本科专业人才培养方案,融入双创教育内容。按照创业必修课与选修课、普适课和专业课、理论课与实践课“三结合”思路,各专业培养方案除要求专业课程增加双创知识外,还设置了普适教育、提高教育、精英教育等双创教育课程模块,并将其贯穿到第一课堂和第二课堂,做到了所有专业、所有学生的全覆盖。

全过程融入专业教育:按照“1.5+1+1.5”三阶段,开展递进式创新创业教育。普适教育阶段课程重点讲授双创的基本知识、人文素养及政策、法律常识等;提高教育阶段课程重点讲授创业管理、创业法律、财务管理等;精英教育阶段重点开展双创训练等。双创教育已纳入学分管理,融入专业教育全过程,并要求学生至少修满3个学分。

全方位开展教学组织:依托“创业学院+院(系)”,推行“双主体”教学。创业学院面向学生开展创业通识教育,各院(系)融合专业教育,面向学生开设创业专业课程和培训课程;依托“教师+学生”,发挥“双主体”作用,广泛采取案例式、参与式、情景式、讨论式等多种教学方式,全方位推进双创教育。

二、以实践为要,优化双创实践体系

全覆盖开放实践资源:整合校内外资源,构建了创新实验、科技创新、创业实践、专业实训、产学研用“五位一体”的双创实践平台体系;依托学校15项国家级项目等,挖掘双创资源。制定并实施了相关管理制度和优惠政策,所有双创资源及实践平台面向全体学生,实行全天候开放。

全过程融入实践教育:依据双创实践过程,实施“大学生创新创业训练计划”,开展技术创新、创意设计、创业训练和“创客种苗”、“青桐创客”、“常青藤创客”的递进式培育。实施“以赛促学以赛促创计划”,举办“长河杯”系列创新创业大赛,强化创业体验和创业项目实践。实施“大学生双创素质提升计划”,依托130余个校内外双创实践基地,开展双创实践,着力培养学生创新创业能力。

全方位推进协同育人:坚持立足地方、服务地方,强化校地、校企(所)协同实践育人,签订校地战略合作协议,成立“校企合作发展联盟”,共建实践教学团队和实习实践基地,联合制定实践方案、编写实践教材和开展实践活动;在实践教学中,全面推行“双导师”制及“双向三方”的教学组织和考核评价模式,提升学生的双创综合素质。

三、以服务为本,优化双创服务体系

全覆盖创业活动领域:通过内建外引,建立了金融服务、公共服务、项目服务、技术服务、信息服务等“五位一体”的双创指导服务体系,可面向学生、校友精准高效地开展全领域的创业指导及帮扶服务。

全过程服务学生创业:针对有创业意向和潜质的学生,及时发布创业政策、项目、科技、风投等信息,开展创业培训活动;针对创业体验的学生,无偿提供创业场所、办公设施,免费开展技术咨询、专项培训、专利办理等,让其“拎包创业”;针对创业实践的学生,开展风投对接、政府补贴和扶持资金协调、技术转让等服务;针对创业校友,实施武生院版“瞪羚计划”,开展项目推介、创业宣传等活动,使其贯穿于学生创业成长的全过程。全方位整合服务资源:完善“校院主导、部门协作”的联动机制,为创业大学生提供创业基础服务;完善“创业培育”协同机制,帮助创业项目团队强化与各类服务机构、政府扶持资源等更好对接;完善职能部门与上级主管部门的工作衔接机制,为创业大学生争取创业补贴、资金扶持、表彰奖励等政策支持。

 
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